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作者:冰千里

首发来源:冰千里(ID:bingqianli520)

01

昨夜,我正思考事情翻来覆去睡不着,女儿静悄悄走过来,像对我说又像自言自语道:“我觉得真是不妙呀”,紧接着抽泣起来。

我赶忙问怎么了,女儿哭着说“就觉得时间过得真快,我一点都不想长大”。

我给闺女披上外套,一边给她擦眼泪一边扶她坐下,我也披上衣服坐在对面,认真看着她。

于是女儿开始了自己的讲述,从感叹时间流逝到各种梦境,从圣诞礼物到有没有天堂,从舍不得我们变老到害怕自己长大,从好朋友的分开到怀念幼儿园的美食……

这个小人儿一股脑说了2个钟头,午夜过后,女儿才抱着小鹿沉沉睡去。

千万别觉得小孩子不会思考人生,不会感叹岁月,不会担忧亲密与死亡,会的,只是通过不同形式来表达,只是写在日记本里,只是不让父母知道。

我还保存着几段珍贵的录音,记录着女儿讲过的梦,也许多年之后,她再次听到一定感慨万千,会心一笑。

这就是今天我要分享的主题,如今,每个人都在谈“陪伴”,那么你究竟陪伴孩子什么呢?

02

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我以为,陪伴有三个级别:

初级陪伴:“任务型”陪伴。

多数的陪伴都属于这个级别,比如孩子把作业当任务,你把陪孩子写作业当任务。

这类陪伴往往有明显的目的、目标,就是督促孩子把作业写好,把手工做好,把画画好,把琴弹好,把书读好,甚至是把雪人堆好、把游戏玩好……

这个“好”就是目标。

这类陪伴多数是“不得已为之”,有的是学校布置的任务,有的是家长自己心中的任务,过程中基本没什么乐趣,更多的是不耐烦,并伴随不满、催促和斥责。

当陪伴变成了监督和考核,甚至变成一场冲突,双方就会赶紧盼着早点结束,然后松一口气各自回房间玩手机。

客观地说,这是多数家庭的日常,这类陪伴也不得不做,也需要做,因为做不好会影响孩子在学校的尊严,但除了“有人一起做任务”之外,其他并没什么价值。

有一种忽视是:“通过重视来忽视”。

重视的是一切外在形式和标准,比如考试成绩、兴趣班考级、读书练字懂礼貌之类,并不是说这些重视不好,因为孩子也会在其中获取某些知识。

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只是这样的重视绝不可单一,孩子是敏感的,他知道你喜欢什么就会发展出什么让你喜欢,从而忽略他自身真实感受。

譬如孩子若把成绩作为获得认可的单一标准,视野就越来越窄,一旦成绩不如意,就会强烈自卑。

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